om.acetonemagazine.org
وصفات جديدة

مندوبي DNC يوجهون الانتباه إلى محاربة الغذاء الإقليمية

مندوبي DNC يوجهون الانتباه إلى محاربة الغذاء الإقليمية



We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.


قرر المندوبون من نيويورك وبنسلفانيا محاولة حل الجدل القديم: ستيك الجبن أم كعكة الجبن؟

اجتمع الديمقراطيون في فيلادلفيا لحضور مؤتمرهم هذا الأسبوع.

وشاب المؤتمر الوطني الديمقراطي احتجاجات سلطت الضوء على الانقسام الحاصل في الحزب بين أنصار هيلاري كلينتون وبيرني ساندرز. ومع ذلك ، فإن الانقسام الآخر هو أن المندوبين يستعدون لخوض معركة غذائية.

جادل سكان نيويورك و فيلادلفيا لأجيال حول المزايا النسبية لـ فيلي ستيك الجبن و نيويورك تشيز كيك. قرر المندوبون حسم النقاش مرة واحدة وإلى الأبد.

في إحدى الزوايا كان نائب بنسلفانيا بريندان بويل مع أ شريحة لحم الجبن بات. في الاجتماع الآخر ، كانت نائبة نيويورك كارولين مالوني ، مسلحة بعربة تشيز كيك جونيور.

تمت مطابقة البطاقة السفلية بالتساوي: بيتزا نيويورك مقابل فيلي المعجنات ، نيويورك بيغلز ضد فيلي كانوليس ، نيويورك بسطرامي يقاتل شطيرة لحم الخنزير فيلي.

بعد الاعتذار لميشيل أوباما (لقد كانت مدافع صريح من أجل الأكل الصحي) ، بدأت لجنة التحكيم المباراة.

في النهاية ، تصدرت كعكة الجبن نيويورك شريحة لحم بات في مفاجأة ، لكن فيلي فاز بالنتيجة المركبة. ومع ذلك ، يمكن للجانبين الاتفاق على عدم وجود مدينتين للطعام الأفضل في الولايات المتحدة.

ربما يمكن لمؤيدي كلينتون وساندرز اتباع هذا النموذج أيضًا.


التفاوض على "طعام جيد" في مدرسة النخبة الابتدائية في مدينة نيويورك

يستكشف هذا المقال الخطابات التي تم إنتاجها وتعميمها وتسجيلها من قبل الإداريين والمعلمين وأولياء الأمور حول وحول "الطعام الجيد" في مدرسة ابتدائية النخبة في مدينة نيويورك. كان الهدف البحثي الأكبر هو فهم كيفية تنشئة أطفال المدارس المتميزين اجتماعيًا في ممرات طعام النخبة (كيفية تحديد الطعام وشرائه واستهلاكه) وأشكال النخبة من الحديث عن الطعام (الرموز والسجلات المستخدمة حول وحول الطعام) التي تساهم في المجال الاجتماعي التي من خلالها يطورون رأس المال الثقافي اللازم للنجاح كمستهلكين عاملين متميزين في العالم الرأسمالي النيوليبرالي المتأخر الذي يبنيه آباؤهم. هنا ينصب التركيز التحليلي على التناص واتخاذ الموقف القياسي للبالغين في المدرسة وكيف تسهم هذه في ترسيب علامات النخبة والقيم وتداخلها في الاقتصاد الأخلاقي للغذاء واللغة في هذا المكان المتميز. يحمل التفاوض بشأن الرسائل المتناقضة بعض الأمل في الأدوار التي قد يلعبها هؤلاء الأطفال في الوقت الذي تتكشف فيه الرأسمالية المتأخرة.

مثل معظم المنتجات المصممة لاستهلاك النخبة في السوق النيوليبرالية ، أصبح التعليم سلعة فائقة الجودة للآباء والأمهات الأثرياء ، الذين يتسوقون لمدرسة "مستقلة" ذات مجال اجتماعي مميز قادر على غرس وإطلاق إمكانات أطفالهم من أجل أن يصبحوا سماسرة قوة استثنائيين ونجوم مبدعين. كجزء تقليدي من اليوم الدراسي والتركيز الرئيسي للخطاب العالمي للقرن الحادي والعشرين ، يحتل الطعام المدرسي مكان الصدارة في هذه اللوحة ، وتؤشر خطابات الطعام المتداولة في المدرسة على الاقتصاد الأخلاقي ذي النطاق العالمي. تحلل هذه المقالة كيف تم التفاوض على هذه الخطابات ، وخاصة فكرة "الطعام الجيد" ، من قبل الإدارة وأولياء الأمور والموظفين في مدرسة ابتدائية النخبة في مدينة نيويورك ، حيث أجرى فريق البحث الخاص بي دراسة إثنوغرافية عن التنشئة الاجتماعية للطعام واللغة في 2010-12.

كان هدفنا الشامل هو فهم كيفية هضم الأطفال المتميزين لقائمة الطعام هذه ، وبالتالي تطوير استراتيجيات النخبة والفردية لاستخدام طرق الطعام والحديث عن الطعام لمؤشر وتبادل مجموعة من السلع والقيم المجسدة (انظر Riley ، قادم). أركز هنا بشكل أساسي على مدخلات التنشئة الاجتماعية: السياقات الهيكلية والخطابات المتداخلة ، واتخاذ المواقف المعيارية لمديري المدارس وأولياء الأمور والمعلمين الذين يسعون إلى تعبئة نظام غذائي أخلاقي لاستجواب النخبة المستقبلية - قائد فريد - مواطنون ومديرون تنفيذيون - مستهلكون - إلى الدولة النيوليبرالية والأسواق العالمية التي ساعد آباء الطلاب في بنائها. ومع ذلك ، فإن المجال الاجتماعي قيد الإنشاء في المدرسة قد تصدع بسبب الرسائل المتناقضة ، وقد توفر المفاوضات الناتجة بعض الأمل في الأدوار التي سيلعبها هؤلاء الأطفال مع تطور الأزمات الرأسمالية المتأخرة.


التفاوض على "طعام جيد" في مدرسة النخبة الابتدائية في مدينة نيويورك

يستكشف هذا المقال الخطابات التي تم إنتاجها وتعميمها وتسجيلها من قبل الإداريين والمعلمين وأولياء الأمور حول وحول "الطعام الجيد" في مدرسة ابتدائية النخبة في مدينة نيويورك. كان الهدف البحثي الأكبر هو فهم كيفية تنشئة أطفال المدارس المتميزين اجتماعيًا في ممرات طعام النخبة (كيفية تحديد الطعام وشرائه واستهلاكه) وأشكال النخبة من الحديث عن الطعام (الرموز والسجلات المستخدمة حول وحول الطعام) التي تساهم في المجال الاجتماعي التي من خلالها يطورون رأس المال الثقافي اللازم للنجاح كمستهلكين عاملين متميزين في العالم الرأسمالي النيوليبرالي المتأخر الذي يبنيه آباؤهم. هنا ينصب التركيز التحليلي على التناص واتخاذ الموقف القياسي للبالغين في المدرسة وكيف يساهم ذلك في ترسيب علامات وقيم النخبة وتداخلها في الاقتصاد الأخلاقي للغذاء واللغة في هذا المكان المتميز. يحمل التفاوض بشأن الرسائل المتناقضة بعض الأمل في الأدوار التي قد يلعبها هؤلاء الأطفال في الوقت الذي تتكشف فيه الرأسمالية المتأخرة.

مثل معظم المنتجات المصممة لاستهلاك النخبة في السوق النيوليبرالية ، أصبح التعليم سلعة فائقة الجودة للآباء والأمهات الأثرياء ، الذين يتسوقون لمدرسة "مستقلة" ذات مجال اجتماعي مميز قادر على غرس وإطلاق إمكانات أطفالهم من أجل أن يصبحوا سماسرة قوة استثنائيين ونجوم مبدعين. كجزء تقليدي من اليوم المدرسي والتركيز الرئيسي للخطاب العالمي للقرن الحادي والعشرين ، يتم تقديم الطعام المدرسي في هذه اللوحة ، وتؤشر خطابات الطعام المتداولة في المدرسة على الاقتصاد الأخلاقي ذي النطاق العالمي. تحلل هذه المقالة كيف تم التفاوض على هذه الخطابات ، وخاصة فكرة "الطعام الجيد" ، من قبل الإدارة وأولياء الأمور والموظفين في مدرسة ابتدائية النخبة في مدينة نيويورك ، حيث أجرى فريق البحث الخاص بي دراسة إثنوغرافية عن التنشئة الاجتماعية للطعام واللغة في 2010-12.

كان هدفنا الشامل هو فهم كيفية هضم الأطفال المتميزين لقائمة الطعام هذه ، وبالتالي تطوير استراتيجيات النخبة والفردية لاستخدام طرق الطعام والحديث عن الطعام لمؤشر وتبادل مجموعة من السلع والقيم المجسدة (انظر Riley ، قادم). أركز هنا بشكل أساسي على مدخلات التنشئة الاجتماعية: السياقات الهيكلية ، والخطابات المتداخلة ، واتخاذ المواقف المعيارية لمديري المدارس وأولياء الأمور والمعلمين الذين يسعون إلى تعبئة نظام غذائي أخلاقي لاستجواب النخبة المستقبلية - قائد فريد - مواطنون ومديرون تنفيذيون - مستهلكون - إلى الدولة النيوليبرالية والأسواق العالمية التي ساعد آباء الطلاب في بنائها. ومع ذلك ، فإن المجال الاجتماعي قيد الإنشاء في المدرسة قد تصدع بسبب الرسائل المتناقضة ، وقد توفر المفاوضات الناتجة بعض الأمل في الأدوار التي سيلعبها هؤلاء الأطفال مع تطور الأزمات الرأسمالية المتأخرة.


التفاوض على "طعام جيد" في مدرسة النخبة الابتدائية في مدينة نيويورك

يستكشف هذا المقال الخطابات التي تم إنتاجها وتعميمها وتسجيلها من قبل الإداريين والمعلمين وأولياء الأمور حول وحول "الطعام الجيد" في مدرسة ابتدائية النخبة في مدينة نيويورك. كان الهدف البحثي الأكبر هو فهم كيفية تنشئة أطفال المدارس المتميزين اجتماعيًا في ممرات طعام النخبة (كيفية تحديد الطعام وشرائه واستهلاكه) وأشكال النخبة من الحديث عن الطعام (الرموز والسجلات المستخدمة حول وحول الطعام) التي تساهم في المجال الاجتماعي التي من خلالها يطورون رأس المال الثقافي اللازم للنجاح كمستهلكين عاملين متميزين في العالم الرأسمالي النيوليبرالي المتأخر الذي يبنيه آباؤهم. هنا ينصب التركيز التحليلي على التناص واتخاذ الموقف القياسي للبالغين في المدرسة وكيف تسهم هذه في ترسيب علامات النخبة والقيم وتداخلها في الاقتصاد الأخلاقي للغذاء واللغة في هذا المكان المتميز. يحمل التفاوض بشأن الرسائل المتناقضة بعض الأمل في الأدوار التي قد يلعبها هؤلاء الأطفال في الوقت الذي تتكشف فيه الرأسمالية المتأخرة.

مثل معظم المنتجات المصممة لاستهلاك النخبة في السوق النيوليبرالية ، أصبح التعليم سلعة فائقة الجودة للآباء والمستهلكين الأثرياء ، الذين يتسوقون لمدرسة "مستقلة" ذات مجال اجتماعي مميز قادر على غرس وإطلاق إمكانات أطفالهم من أجل أن يصبحوا سماسرة قوة استثنائيين ونجوم مبدعين. كجزء تقليدي من اليوم الدراسي والتركيز الرئيسي للخطاب العالمي للقرن الحادي والعشرين ، يحتل الطعام المدرسي مكان الصدارة في هذه اللوحة ، وتؤشر خطابات الطعام المتداولة في المدرسة على الاقتصاد الأخلاقي ذي النطاق العالمي. تحلل هذه المقالة كيف تم التفاوض على هذه الخطابات ، وخاصة فكرة "الطعام الجيد" ، من قبل الإدارة وأولياء الأمور والموظفين في مدرسة ابتدائية النخبة في مدينة نيويورك ، حيث أجرى فريقي البحثي دراسة إثنوغرافية عن التنشئة الاجتماعية للطعام واللغة في 2010-12.

كان هدفنا الشامل هو فهم كيفية هضم الأطفال المتميزين لقائمة الطعام هذه ، وبالتالي تطوير استراتيجيات النخبة والفردية لاستخدام طرق الطعام والحديث عن الطعام لمؤشر وتبادل مجموعة من السلع والقيم المجسدة (انظر Riley ، قادم). أركز هنا بشكل أساسي على مدخلات التنشئة الاجتماعية: السياقات الهيكلية والخطابات المتداخلة ، واتخاذ المواقف المعيارية لمديري المدارس وأولياء الأمور والمعلمين الذين يسعون إلى تعبئة نظام غذائي أخلاقي لاستجواب النخبة المستقبلية - قائد فريد - مواطنون ومديرون تنفيذيون - مستهلكون - إلى الدولة النيوليبرالية والأسواق العالمية التي ساعد آباء الطلاب في بنائها. ومع ذلك ، فإن المجال الاجتماعي قيد الإنشاء في المدرسة قد تصدع بسبب الرسائل المتناقضة ، وقد توفر المفاوضات الناتجة بعض الأمل في الأدوار التي سيلعبها هؤلاء الأطفال مع تطور الأزمات الرأسمالية المتأخرة.


التفاوض على "طعام جيد" في مدرسة النخبة الابتدائية في مدينة نيويورك

يستكشف هذا المقال الخطابات التي تم إنتاجها وتعميمها وتسجيلها من قبل الإداريين والمعلمين وأولياء الأمور حول وحول "الطعام الجيد" في مدرسة ابتدائية النخبة في مدينة نيويورك. كان الهدف البحثي الأكبر هو فهم كيفية تنشئة أطفال المدارس المتميزين اجتماعيًا في ممرات طعام النخبة (كيفية تحديد الطعام وشرائه واستهلاكه) وأشكال النخبة من الحديث عن الطعام (الرموز والسجلات المستخدمة حول وحول الطعام) التي تساهم في المجال الاجتماعي التي من خلالها يطورون رأس المال الثقافي اللازم للنجاح كمستهلكين عاملين متميزين في العالم الرأسمالي النيوليبرالي المتأخر الذي يبنيه آباؤهم. هنا ينصب التركيز التحليلي على التناص واتخاذ الموقف القياسي للبالغين في المدرسة وكيف يساهم ذلك في ترسيب علامات وقيم النخبة وتداخلها في الاقتصاد الأخلاقي للغذاء واللغة في هذا المكان المتميز. يحمل التفاوض بشأن الرسائل المتناقضة بعض الأمل في الأدوار التي قد يلعبها هؤلاء الأطفال في الوقت الذي تتكشف فيه الرأسمالية المتأخرة.

مثل معظم المنتجات المصممة لاستهلاك النخبة في السوق النيوليبرالية ، أصبح التعليم سلعة فائقة الجودة للآباء والمستهلكين الأثرياء ، الذين يتسوقون لمدرسة "مستقلة" ذات مجال اجتماعي مميز قادر على غرس وإطلاق إمكانات أطفالهم من أجل أن يصبحوا سماسرة قوة استثنائيين ونجوم مبدعين. كجزء تقليدي من اليوم الدراسي والتركيز الرئيسي للخطاب العالمي للقرن الحادي والعشرين ، يحتل الطعام المدرسي مكان الصدارة في هذه اللوحة ، وتؤشر خطابات الطعام المتداولة في المدرسة على الاقتصاد الأخلاقي ذي النطاق العالمي. تحلل هذه المقالة كيف تم التفاوض على هذه الخطابات ، وخاصة فكرة "الطعام الجيد" ، من قبل الإدارة وأولياء الأمور والموظفين في مدرسة ابتدائية النخبة في مدينة نيويورك ، حيث أجرى فريق البحث الخاص بي دراسة إثنوغرافية عن التنشئة الاجتماعية للطعام واللغة في 2010-12.

كان هدفنا الشامل هو فهم كيفية هضم الأطفال المتميزين لقائمة الطعام هذه ، وبالتالي تطوير استراتيجيات النخبة والفردية لاستخدام طرق الطعام والحديث عن الطعام لمؤشر وتبادل مجموعة من السلع والقيم المجسدة (انظر Riley ، قادم). أركز هنا بشكل أساسي على مدخلات التنشئة الاجتماعية: السياقات الهيكلية ، والخطابات المتداخلة ، واتخاذ المواقف المعيارية لمديري المدارس وأولياء الأمور والمعلمين الذين يسعون إلى تعبئة نظام غذائي أخلاقي لاستجواب النخبة المستقبلية - قائد فريد - مواطنون ومديرون تنفيذيون - مستهلكون - إلى الدولة النيوليبرالية والأسواق العالمية التي ساعد آباء الطلاب في بنائها. ومع ذلك ، فإن المجال الاجتماعي قيد الإنشاء في المدرسة قد تصدع بسبب الرسائل المتناقضة ، وقد توفر المفاوضات الناتجة بعض الأمل في الأدوار التي سيلعبها هؤلاء الأطفال مع تطور الأزمات الرأسمالية المتأخرة.


التفاوض على "طعام جيد" في مدرسة النخبة الابتدائية في مدينة نيويورك

يستكشف هذا المقال الخطابات التي تم إنتاجها وتعميمها وتسجيلها من قبل الإداريين والمعلمين وأولياء الأمور حول وحول "الطعام الجيد" في مدرسة ابتدائية النخبة في مدينة نيويورك. كان الهدف البحثي الأكبر هو فهم كيفية تنشئة أطفال المدارس المتميزين اجتماعيًا في ممرات طعام النخبة (كيفية تحديد الطعام وشرائه واستهلاكه) وأشكال النخبة من الحديث عن الطعام (الرموز والسجلات المستخدمة حول وحول الطعام) التي تساهم في المجال الاجتماعي التي من خلالها يطورون رأس المال الثقافي اللازم للنجاح كمستهلكين عاملين متميزين في العالم الرأسمالي النيوليبرالي المتأخر الذي يبنيه آباؤهم. هنا ينصب التركيز التحليلي على التناص واتخاذ الموقف القياسي للبالغين في المدرسة وكيف تسهم هذه في ترسيب علامات النخبة والقيم وتداخلها في الاقتصاد الأخلاقي للغذاء واللغة في هذا المكان المتميز. يحمل التفاوض بشأن الرسائل المتناقضة بعض الأمل في الأدوار التي قد يلعبها هؤلاء الأطفال في الوقت الذي تتكشف فيه الرأسمالية المتأخرة.

مثل معظم المنتجات المصممة لاستهلاك النخبة في السوق النيوليبرالية ، أصبح التعليم سلعة فائقة الجودة للآباء والمستهلكين الأثرياء ، الذين يتسوقون لمدرسة "مستقلة" ذات مجال اجتماعي مميز قادر على غرس وإطلاق إمكانات أطفالهم من أجل أن يصبحوا سماسرة قوة استثنائيين ونجوم مبدعين. كجزء تقليدي من اليوم المدرسي والتركيز الرئيسي للخطاب العالمي للقرن الحادي والعشرين ، يتم تقديم الطعام المدرسي في هذه اللوحة ، وتؤشر خطابات الطعام المتداولة في المدرسة على الاقتصاد الأخلاقي ذي النطاق العالمي. تحلل هذه المقالة كيف تم التفاوض على هذه الخطابات ، وخاصة فكرة "الطعام الجيد" ، من قبل الإدارة وأولياء الأمور والموظفين في مدرسة ابتدائية النخبة في مدينة نيويورك ، حيث أجرى فريق البحث الخاص بي دراسة إثنوغرافية عن التنشئة الاجتماعية للطعام واللغة في 2010-12.

كان هدفنا الشامل هو فهم كيفية هضم الأطفال المتميزين لقائمة الطعام هذه ، وبالتالي تطوير استراتيجيات النخبة والفردية لاستخدام طرق الطعام والحديث عن الطعام لمؤشر وتبادل مجموعة من السلع والقيم المجسدة (انظر Riley ، قادم). أركز هنا بشكل أساسي على مدخلات التنشئة الاجتماعية: السياقات الهيكلية والخطابات المتداخلة ، واتخاذ المواقف المعيارية لمديري المدارس وأولياء الأمور والمعلمين الذين يسعون إلى تعبئة نظام غذائي أخلاقي لاستجواب النخبة المستقبلية - قائد فريد - مواطنون ومديرون تنفيذيون - مستهلكون - في الدولة النيوليبرالية والأسواق العالمية التي ساعد آباء الطلاب في بنائها. ومع ذلك ، فإن المجال الاجتماعي قيد الإنشاء في المدرسة قد تصدع بسبب الرسائل المتناقضة ، وقد توفر المفاوضات الناتجة بعض الأمل في الأدوار التي سيلعبها هؤلاء الأطفال مع تطور الأزمات الرأسمالية المتأخرة.


التفاوض على "طعام جيد" في مدرسة النخبة الابتدائية في مدينة نيويورك

يستكشف هذا المقال الخطابات التي تم إنتاجها وتعميمها وتسجيلها من قبل الإداريين والمعلمين وأولياء الأمور حول وحول "الطعام الجيد" في مدرسة ابتدائية النخبة في مدينة نيويورك. كان الهدف البحثي الأكبر هو فهم كيفية تنشئة أطفال المدارس المتميزين اجتماعيًا في ممرات طعام النخبة (كيفية تحديد الطعام وشرائه واستهلاكه) وأشكال النخبة من الحديث عن الطعام (الرموز والسجلات المستخدمة حول وحول الطعام) التي تساهم في المجال الاجتماعي التي من خلالها يطورون رأس المال الثقافي اللازم للنجاح كمستهلكين عاملين متميزين في العالم الرأسمالي النيوليبرالي المتأخر الذي يبنيه آباؤهم. هنا ينصب التركيز التحليلي على التناص واتخاذ الموقف القياسي للبالغين في المدرسة وكيف تسهم هذه في ترسيب علامات النخبة والقيم وتداخلها في الاقتصاد الأخلاقي للغذاء واللغة في هذا المكان المتميز. يحمل التفاوض بشأن الرسائل المتناقضة بعض الأمل في الأدوار التي قد يلعبها هؤلاء الأطفال في الوقت الذي تتكشف فيه الرأسمالية المتأخرة.

مثل معظم المنتجات المصممة لاستهلاك النخبة في السوق النيوليبرالية ، أصبح التعليم سلعة فائقة الجودة للآباء والأمهات الأثرياء ، الذين يتسوقون لمدرسة "مستقلة" ذات مجال اجتماعي مميز قادر على غرس وإطلاق إمكانات أطفالهم من أجل أن يصبحوا سماسرة قوة استثنائيين ونجوم مبدعين. كجزء تقليدي من اليوم الدراسي والتركيز الرئيسي للخطاب العالمي للقرن الحادي والعشرين ، يحتل الطعام المدرسي مكان الصدارة في هذه اللوحة ، وتؤشر خطابات الطعام المتداولة في المدرسة على الاقتصاد الأخلاقي ذي النطاق العالمي. تحلل هذه المقالة كيف تم التفاوض على هذه الخطابات ، وخاصة فكرة "الطعام الجيد" ، من قبل الإدارة وأولياء الأمور والموظفين في مدرسة ابتدائية النخبة في مدينة نيويورك ، حيث أجرى فريقي البحثي دراسة إثنوغرافية عن التنشئة الاجتماعية للطعام واللغة في 2010-12.

كان هدفنا الشامل هو فهم كيفية هضم الأطفال المتميزين لقائمة الطعام هذه ، وبالتالي تطوير استراتيجيات النخبة والفردية لاستخدام طرق الطعام والحديث عن الطعام لمؤشر وتبادل مجموعة من السلع والقيم المجسدة (انظر Riley ، قادم). أركز هنا بشكل أساسي على مدخلات التنشئة الاجتماعية: السياقات الهيكلية والخطابات المتداخلة ، واتخاذ المواقف المعيارية لمديري المدارس وأولياء الأمور والمعلمين الذين يسعون إلى تعبئة نظام غذائي أخلاقي لاستجواب النخبة المستقبلية - قائد فريد - مواطنون ومديرون تنفيذيون - مستهلكون - إلى الدولة النيوليبرالية والأسواق العالمية التي ساعد آباء الطلاب في بنائها. ومع ذلك ، فإن المجال الاجتماعي قيد الإنشاء في المدرسة قد تصدع بسبب الرسائل المتناقضة ، وقد توفر المفاوضات الناتجة بعض الأمل في الأدوار التي سيلعبها هؤلاء الأطفال مع تطور الأزمات الرأسمالية المتأخرة.


التفاوض على "طعام جيد" في مدرسة النخبة الابتدائية في مدينة نيويورك

يستكشف هذا المقال الخطابات التي تم إنتاجها وتعميمها وتسجيلها من قبل الإداريين والمعلمين وأولياء الأمور حول وحول "الطعام الجيد" في مدرسة ابتدائية النخبة في مدينة نيويورك. كان الهدف البحثي الأكبر هو فهم كيفية تنشئة أطفال المدارس المتميزين اجتماعيًا في ممرات طعام النخبة (كيفية تحديد الطعام وشرائه واستهلاكه) وأشكال النخبة من الحديث عن الطعام (الرموز والسجلات المستخدمة حول وحول الطعام) التي تساهم في المجال الاجتماعي التي من خلالها يطورون رأس المال الثقافي اللازم للنجاح كمستهلكين عاملين متميزين في العالم الرأسمالي النيوليبرالي المتأخر الذي يبنيه آباؤهم. هنا ينصب التركيز التحليلي على التناص واتخاذ الموقف القياسي للبالغين في المدرسة وكيف تسهم هذه في ترسيب علامات النخبة والقيم وتداخلها في الاقتصاد الأخلاقي للغذاء واللغة في هذا المكان المتميز. يحمل التفاوض بشأن الرسائل المتناقضة بعض الأمل في الأدوار التي قد يلعبها هؤلاء الأطفال في الوقت الذي تتكشف فيه الرأسمالية المتأخرة.

مثل معظم المنتجات المصممة لاستهلاك النخبة في السوق النيوليبرالية ، أصبح التعليم سلعة فائقة الجودة للآباء والمستهلكين الأثرياء ، الذين يتسوقون لمدرسة "مستقلة" ذات مجال اجتماعي مميز قادر على غرس وإطلاق إمكانات أطفالهم من أجل أن يصبحوا سماسرة قوة استثنائيين ونجوم مبدعين. كجزء تقليدي من اليوم المدرسي والتركيز الرئيسي للخطاب العالمي للقرن الحادي والعشرين ، يتم تقديم الطعام المدرسي في هذه اللوحة ، وتؤشر خطابات الطعام المتداولة في المدرسة على الاقتصاد الأخلاقي ذي النطاق العالمي. تحلل هذه المقالة كيف تم التفاوض على هذه الخطابات ، وخاصة فكرة "الطعام الجيد" ، من قبل الإدارة وأولياء الأمور والموظفين في مدرسة ابتدائية النخبة في مدينة نيويورك ، حيث أجرى فريق البحث الخاص بي دراسة إثنوغرافية عن التنشئة الاجتماعية للطعام واللغة في 2010-12.

كان هدفنا الشامل هو فهم كيفية هضم الأطفال المتميزين لقائمة الطعام هذه ، وبالتالي تطوير استراتيجيات النخبة والفردية لاستخدام طرق الطعام والحديث عن الطعام لمؤشر وتبادل مجموعة من السلع والقيم المجسدة (انظر Riley ، قادم). أركز هنا بشكل أساسي على مدخلات التنشئة الاجتماعية: السياقات الهيكلية ، والخطابات المتداخلة ، واتخاذ المواقف المعيارية لمديري المدارس وأولياء الأمور والمعلمين الذين يسعون إلى تعبئة نظام غذائي أخلاقي لاستجواب النخبة المستقبلية - قائد فريد - مواطنون ومديرون تنفيذيون - مستهلكون - في الدولة النيوليبرالية والأسواق العالمية التي ساعد آباء الطلاب في بنائها. ومع ذلك ، فإن المجال الاجتماعي قيد الإنشاء في المدرسة قد تصدع بسبب الرسائل المتناقضة ، وقد توفر المفاوضات الناتجة بعض الأمل في الأدوار التي سيلعبها هؤلاء الأطفال مع تطور الأزمات الرأسمالية المتأخرة.


التفاوض على "طعام جيد" في مدرسة النخبة الابتدائية في مدينة نيويورك

يستكشف هذا المقال الخطابات التي تم إنتاجها وتعميمها وتسجيلها من قبل الإداريين والمعلمين وأولياء الأمور حول وحول "الطعام الجيد" في مدرسة ابتدائية النخبة في مدينة نيويورك. كان الهدف البحثي الأكبر هو فهم كيفية تنشئة أطفال المدارس المتميزين اجتماعيًا في ممرات طعام النخبة (كيفية تحديد الطعام وشرائه واستهلاكه) وأشكال النخبة من الحديث عن الطعام (الرموز والسجلات المستخدمة حول وحول الطعام) التي تساهم في المجال الاجتماعي التي من خلالها يطورون رأس المال الثقافي اللازم للنجاح كمستهلكين عاملين متميزين في العالم الرأسمالي النيوليبرالي المتأخر الذي يبنيه آباؤهم. هنا ينصب التركيز التحليلي على التناص واتخاذ الموقف القياسي للبالغين في المدرسة وكيف يساهم ذلك في ترسيب علامات وقيم النخبة وتداخلها في الاقتصاد الأخلاقي للغذاء واللغة في هذا المكان المتميز. يحمل التفاوض بشأن الرسائل المتناقضة بعض الأمل في الأدوار التي قد يلعبها هؤلاء الأطفال في الوقت الذي تتكشف فيه الرأسمالية المتأخرة.

مثل معظم المنتجات المصممة لاستهلاك النخبة في السوق النيوليبرالية ، أصبح التعليم سلعة فائقة الجودة للآباء والأمهات الأثرياء ، الذين يتسوقون لمدرسة "مستقلة" ذات مجال اجتماعي مميز قادر على غرس وإطلاق إمكانات أطفالهم من أجل أن يصبحوا سماسرة قوة استثنائيين ونجوم مبدعين. كجزء تقليدي من اليوم المدرسي والتركيز الرئيسي للخطاب العالمي للقرن الحادي والعشرين ، يتم تقديم الطعام المدرسي في هذه اللوحة ، وتؤشر خطابات الطعام المتداولة في المدرسة على الاقتصاد الأخلاقي ذي النطاق العالمي. تحلل هذه المقالة كيف تم التفاوض على هذه الخطابات ، وخاصة فكرة "الطعام الجيد" ، من قبل الإدارة وأولياء الأمور والموظفين في مدرسة ابتدائية النخبة في مدينة نيويورك ، حيث أجرى فريق البحث الخاص بي دراسة إثنوغرافية عن التنشئة الاجتماعية للطعام واللغة في 2010-12.

كان هدفنا الشامل هو فهم كيفية هضم الأطفال المتميزين لقائمة الطعام هذه ، وبالتالي تطوير استراتيجيات النخبة والفردية لاستخدام طرق الطعام والحديث عن الطعام لمؤشر وتبادل مجموعة من السلع والقيم المجسدة (انظر Riley ، قادم). أركز هنا بشكل أساسي على مدخلات التنشئة الاجتماعية: السياقات الهيكلية ، والخطابات المتداخلة ، واتخاذ المواقف المعيارية لمديري المدارس وأولياء الأمور والمعلمين الذين يسعون إلى تعبئة نظام غذائي أخلاقي لاستجواب النخبة المستقبلية - قائد فريد - مواطنون ومديرون تنفيذيون - مستهلكون - في الدولة النيوليبرالية والأسواق العالمية التي ساعد آباء الطلاب في بنائها. ومع ذلك ، فإن المجال الاجتماعي قيد الإنشاء في المدرسة قد تصدع بسبب الرسائل المتناقضة ، وقد توفر المفاوضات الناتجة بعض الأمل في الأدوار التي سيلعبها هؤلاء الأطفال مع تطور الأزمات الرأسمالية المتأخرة.


التفاوض على "طعام جيد" في مدرسة النخبة الابتدائية في مدينة نيويورك

يستكشف هذا المقال الخطابات التي تم إنتاجها وتعميمها وتسجيلها من قبل الإداريين والمعلمين وأولياء الأمور حول وحول "الطعام الجيد" في مدرسة ابتدائية النخبة في مدينة نيويورك. كان الهدف البحثي الأكبر هو فهم كيفية تنشئة أطفال المدارس المتميزين اجتماعيًا في ممرات طعام النخبة (كيفية تحديد الطعام وشرائه واستهلاكه) وأشكال النخبة من الحديث عن الطعام (الرموز والسجلات المستخدمة حول وحول الطعام) التي تساهم في المجال الاجتماعي التي من خلالها يطورون رأس المال الثقافي اللازم للنجاح كمستهلكين عاملين متميزين في العالم الرأسمالي النيوليبرالي المتأخر الذي يبنيه آباؤهم. هنا ينصب التركيز التحليلي على التناص واتخاذ الموقف القياسي للبالغين في المدرسة وكيف تسهم هذه في ترسيب علامات النخبة والقيم وتداخلها في الاقتصاد الأخلاقي للغذاء واللغة في هذا المكان المتميز. يحمل التفاوض بشأن الرسائل المتناقضة بعض الأمل في الأدوار التي قد يلعبها هؤلاء الأطفال في الوقت الذي تتكشف فيه الرأسمالية المتأخرة.

مثل معظم المنتجات المصممة لاستهلاك النخبة في السوق النيوليبرالية ، أصبح التعليم سلعة فائقة الجودة للآباء والمستهلكين الأثرياء ، الذين يتسوقون لمدرسة "مستقلة" ذات مجال اجتماعي مميز قادر على غرس وإطلاق إمكانات أطفالهم من أجل أن يصبحوا سماسرة قوة استثنائيين ونجوم مبدعين. كجزء تقليدي من اليوم المدرسي والتركيز الرئيسي للخطاب العالمي للقرن الحادي والعشرين ، يتم تقديم الطعام المدرسي في هذه اللوحة ، وتؤشر خطابات الطعام المتداولة في المدرسة على الاقتصاد الأخلاقي ذي النطاق العالمي. تحلل هذه المقالة كيف تم التفاوض على هذه الخطابات ، وخاصة فكرة "الطعام الجيد" ، من قبل الإدارة وأولياء الأمور والموظفين في مدرسة ابتدائية النخبة في مدينة نيويورك ، حيث أجرى فريقي البحثي دراسة إثنوغرافية عن التنشئة الاجتماعية للطعام واللغة في 2010-12.

كان هدفنا الشامل هو فهم كيفية هضم الأطفال المتميزين لقائمة الطعام هذه ، وبالتالي تطوير استراتيجيات النخبة والفردية لاستخدام طرق الطعام والتحدث عن الطعام لمؤشر وتبادل مجموعة من السلع والقيم المجسدة (انظر Riley ، قادم). أركز هنا بشكل أساسي على مدخلات التنشئة الاجتماعية: السياقات الهيكلية والخطابات المتداخلة ، واتخاذ المواقف المعيارية لمديري المدارس وأولياء الأمور والمعلمين الذين يسعون إلى تعبئة نظام غذائي أخلاقي لاستجواب النخبة المستقبلية - قائد فريد - مواطنون ومديرون تنفيذيون - مستهلكون - في الدولة النيوليبرالية والأسواق العالمية التي ساعد آباء الطلاب في بنائها. ومع ذلك ، فإن المجال الاجتماعي قيد الإنشاء في المدرسة قد تصدع بسبب الرسائل المتناقضة ، وقد توفر المفاوضات الناتجة بعض الأمل في الأدوار التي سيلعبها هؤلاء الأطفال مع تطور الأزمات الرأسمالية المتأخرة.


التفاوض على "طعام جيد" في مدرسة النخبة الابتدائية في مدينة نيويورك

يستكشف هذا المقال الخطابات التي تم إنتاجها وتعميمها وتسجيلها من قبل الإداريين والمعلمين وأولياء الأمور حول وحول "الطعام الجيد" في مدرسة ابتدائية النخبة في مدينة نيويورك. كان الهدف البحثي الأكبر هو فهم كيفية تنشئة أطفال المدارس المتميزين اجتماعيًا في ممرات طعام النخبة (كيفية تحديد الطعام وشرائه واستهلاكه) وأشكال النخبة من الحديث عن الطعام (الرموز والسجلات المستخدمة حول وحول الطعام) التي تساهم في المجال الاجتماعي التي من خلالها يطورون رأس المال الثقافي اللازم للنجاح كمستهلكين عاملين متميزين في العالم الرأسمالي النيوليبرالي المتأخر الذي يبنيه آباؤهم. هنا ينصب التركيز التحليلي على التناص واتخاذ الموقف القياسي للبالغين في المدرسة وكيف يساهم ذلك في ترسيب علامات وقيم النخبة وتداخلها في الاقتصاد الأخلاقي للغذاء واللغة في هذا المكان المتميز. يحمل التفاوض بشأن الرسائل المتناقضة بعض الأمل في الأدوار التي قد يلعبها هؤلاء الأطفال مع ظهور الرأسمالية المتأخرة.

مثل معظم المنتجات المصممة لاستهلاك النخبة في السوق النيوليبرالية ، أصبح التعليم سلعة فائقة الجودة للآباء والمستهلكين الأثرياء ، الذين يتسوقون لمدرسة "مستقلة" ذات مجال اجتماعي مميز قادر على غرس وإطلاق إمكانات أطفالهم من أجل أن يصبحوا سماسرة قوة استثنائيين ونجوم مبدعين. كجزء تقليدي من اليوم الدراسي والتركيز الرئيسي للخطاب العالمي للقرن الحادي والعشرين ، يحتل الطعام المدرسي مكان الصدارة في هذه اللوحة ، وتؤشر خطابات الطعام المتداولة في المدرسة على الاقتصاد الأخلاقي ذي النطاق العالمي. تحلل هذه المقالة كيف تم التفاوض على هذه الخطابات ، وخاصة فكرة "الطعام الجيد" ، من قبل الإدارة وأولياء الأمور والموظفين في مدرسة ابتدائية النخبة في مدينة نيويورك ، حيث أجرى فريقي البحثي دراسة إثنوغرافية عن التنشئة الاجتماعية للطعام واللغة في 2010-12.

كان هدفنا الشامل هو فهم كيفية هضم الأطفال المتميزين لقائمة الطعام هذه ، وبالتالي تطوير استراتيجيات النخبة والفردية لاستخدام طرق الطعام والتحدث عن الطعام لمؤشر وتبادل مجموعة من السلع والقيم المجسدة (انظر Riley ، قادم). أركز هنا بشكل أساسي على مدخلات التنشئة الاجتماعية: السياقات الهيكلية ، والخطابات المتداخلة ، واتخاذ المواقف المعيارية لمديري المدارس وأولياء الأمور والمعلمين الذين يسعون إلى تعبئة نظام غذائي أخلاقي لاستجواب النخبة المستقبلية - قائد فريد - مواطنون ومديرون تنفيذيون - مستهلكون - في الدولة النيوليبرالية والأسواق العالمية التي ساعد آباء الطلاب في بنائها. ومع ذلك ، فإن المجال الاجتماعي قيد الإنشاء في المدرسة قد تصدع بسبب الرسائل المتناقضة ، وقد توفر المفاوضات الناتجة بعض الأمل في الأدوار التي سيلعبها هؤلاء الأطفال مع تطور الأزمات الرأسمالية المتأخرة.


شاهد الفيديو: تأجيل المصادقة على خارطة الطريق في تونس لحين اختيار رئيس للحكومة. ما الأسباب